Какие Бывают В Израиле Средние Школы

Средние школы подразделяются на:

Академические (бейт-сефер июни)
Профессиональные (бейт-сефер микцои)
Комбинированные (бейт-сефер макиф)

Программа академических средних школ дает широкое общее образование. Учащимся предоставлена возможность выбирать между техническим и гуманитарным уклоном. Обучение в таких школах завершается сдачей государственных экзаменов на аттестат зрелости. По завершении каждого из этих курсов учебы выдается документ об окончании, предоставляющий различные возможности дальнейшей деятельности:

Учебный профиль/Название документа об окончании/Возможности предоставляемые документом
1. профессионально-академический (маслюль микцои июни)/аттестат зрелости (теудат-багрут)/поступление в любое высшее учебное заведение
2. обычный профессиональный (маслюль микцои рагиль)/удостоверение об окончании проф. школы/теудат-гмар микцоит/право на работу по специальности И право на продолжение учебы для получения звания техника или младшего инженера
3. профессионально-практический/маслюль микцои мааси/свидетельство об окончании проф. школы/теудат-гмар маасит/право работы по специальности

В комбинированных школах имеются как академические, так и профессиональные классы.

Профессиональные - школы, в которых наряду с изучением общеобразовательных предметов учащиеся приобретают специальность. Выпускники этих школ могут сдавать экзамены на аттестат зрелости либо получить справку об окончании 12 классов. Кроме того, они получают профессиональное удостоверение, дающее право работать по специальности. В ряде таких школ имеются 13 и 14 классы, готовящие техников и младших инженеров. Некоторые профессиональные школы (музыкальные, художественные и др.) имеют общежития для иногородних учащихся.

В средних школах с профессиональным уклоном обучение ведется по трем профилям: профессионально-академическому, обычному профессиональному и профессионально-практическому.

При подготовке материала использованы материалы брощюры "Общая Информация: Образование ", подготовленной Министерством Адсорбции Государстваа Израиль. Помимо материалов ознакомительного характера в этой брошюре публикуются практические советы новым репатриантам, связанные с записью ребенка в школу, получением материальной помощи и т.д. Оцифровка от МойРеховот.инфо. При цитировании и/или перепечатке обязательна ссылка по следующему рбразцу: www.myrehovot.info

Три Ступени Школьного Образования в Израиле

Школьное образование в Израиле подразделяется на три уровня: начальная школа, неполная средняя школа и средняя школа.

Начальная школа: Классы 1-6

В начальной школе дети изучают иврит (чтение, письмо, грамматику, развитие речи), математику, ТАНАХ, историю, географию, природоведение, английский язык. Проводятся также занятия музыкой, уроки труда, рисования, ритмики и физкультуры.

Преподавание в младших классах строится таким образом, что учебный материал главным образом проходится в классе и детям почти не задают домашних заданий. Упор делается не на то, чтобы школьники запомнили как можно больше сведений, а на то, чтобы с малых лет научить их самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять факты.
На каждый предмет по программе отводится определенное количество часов, однако подача материала планируется самим учителем.

Неполная средняя школа в Израиле: Классы 7-9

7-9 классы - это промежуточное звено между начальной и средней школой. Учеников подготавливают к новым формам учебы и значительно более высоким требованиям средней школы.

В неполной средней школе изучают математику, физику, литературу, биологию, химию, географию, историю, ТАНАХ, два иностранных языка, гражданское право и другие дисциплины. По некоторым предметам (например, по математике и английскому языку) обучение проводится на разных уровнях сложности. Для этого класс делят на две-три группы.

В восьмом классе учащийся должен выбрать среднюю школу для продолжения учебы. Во всех школах работают консультанты, помогающие сделать этот выбор с учетом успеваемости и наклонностей ученика. Некоторые муниципалитеты издают брошюры с описанием работающих в городе школ.

В заявлении о принятии в среднюю школу учащийся указывает в порядке предпочтения три школы, где он хотел бы учиться. Эти школы поочередно рассматривают его табель и рекомендации консультанта. В некоторых школах устраиваются вступительные экзамены.

Информацию обо всех школах города или поселка можно получить в муниципальном отделе образования.

Средняя школа

Средние школы в Израиле принадлежат муниципалитетам, сетям профессионального обучения ОРТ, АМАЛ и АМИТ, женской организации ВИЦО, религиозным организациям и т.д. Министерство просвещения осуществляет контроль над всеми признанными им школами.

В программы средних школ включены предметы, обязательные для всех учащихся, а также дополнительные, которые изучаются факультативно - по выбору. Предметы, по которым сдаются экзамены на аттестат зрелости, определяет Министерство просвещения.

Дисциплины, изучаемые факультативно, в каждой школе выбирает директор с участием преподавателей, школьного родительского комитета и консультанта по вопросам педагогики. При этом учитываются пожелания школьников, которые заполняют специальные вопросники.

По ряду предметов учащиеся старших классов сами выбирают учебный материал. Для этого введено понятие «учебной единицы» (ехидат-пимуд). Она равна объему материала, который ученик способен усвоить за 100 часов, изучая его на 3 уроках в неделю на протяжении учебного года. Каждый предмет может изучаться на 3 уровнях: низший уровень - 2 учебных единицы, средний - три учебных единицы и высший - 5 учебных единиц. Для получения аттестата зрелости нужно набрать минимум 21 учебную единицу, причем большую часть - по обязательным предметам. Остальные учебные единицы старшеклассник может добрать, повысив уровень изучения каких-либо обязательных предметов или выбрав для изучения интересующие его дополнительные предметы.

Такая система позволяет учащимся составлять программы занятий в соответствии со своими интересами и возможностями. В составлении программ им помогают учителя и специальные консультанты.

При подготовке материала использованы материалы брощюры "Общая Информация: Образование ", подготовленной Министерством Адсорбции Государстваа Израиль. Помимо материалов ознакомительного характера в этой брошюре публикуются практические советы новым репатриантам, связанные с записью ребенка в школу, получением материальной помощи и т.д. Оцифровка от МойРеховот.инфо. При цитировании и/или перепечатке обязательна ссылка по следующему рбразцу: www.myrehovot.info

Образовательный ликбез: Какие в Израиле Школы

Школы в Израиле делятся на государственные (светские), государственно-религиозные, частные и религиозные школы системы независимого образования.

Как в государственных (светских), так и в государственно-религиозных школах обучение ведется по программам, разработанным или утвержденным Министерством просвещения и под его постоянным контролем. Учеба в государственно-религиозных школах дополняется соблюдением еврейского религиозного уклада, включая утренние молитвы.

В религиозных школах системы независимого образования учебные программы существенно отличаются от программ, разработанных Министерством просвещения. Там в гораздо большем объеме изучаются религиозные дисциплины. В религиозных школах этого типа девочки и мальчики с первого класса обучаются раздельно. Деятельность религиозных школ системы независимого образования Министерством просвещения не контролируется. Вместе с тем, экзамены на аттестат зрелости выпускники этих школ могут сдавать на общих основаниях.

Помимо вышеупомянутых, есть еще и частные школы, признанные Министерством просвещения. Эти школы в основном придерживаются программ министерства, но обычно имеют собственную методику преподавания и часть предметов изучают в расширенном объеме. Обучение в них платное, но в ряде школ предоставляются существенные скидки новым репатриантам. При поступлении в эти школы, как правило, нужно сдавать экзамены.

Три Ступени Школьного Образования в Израиле

Школьное образование в Израиле подразделяется на три уровня: начальная школа, неполная средняя школа и средняя школа

Возраст/Классы/Уровень/Название по-русски/на иврите
6-12 лет/1-6/Начальная школа/Бейт-сефер есоди
12-15 лет/7-9/Неполная средн. школа/Хативат бейнаим
15-18 лет/10-12/Средняя школа/Хатива эльона (тихон)

При подготовке материала использованы материалы брощюры "Общая Информация: Образование ", подготовленной Министерством Адсорбции Государстваа Израиль. Помимо материалов ознакомительного характера в этой брошюре публикуются практические советы новым репатриантам, связанные с записью ребенка в школу, получением материальной помощи и т.д. Оцифровка от МойРеховот.инфо. При цитировании и/или перепечатке обязательна ссылка по следующему рбразцу: www.myrehovot.info

Ган-Хова: Детский Сад для пяти-шестилеток

В преддверии школы

Старшая группа детского сада, куда ходят дети от 5-ти до 6-ти лет, называется «ган-хова». Посещение ее обязательно и бесплатно. По сути дела, это уже начало школьного цикла. Старшая группа детского сада работает по тому же календарю, что и школа. На нее распространяются все школьные каникулы. Летние каникулы продолжаются два месяца - июль и август.

В старшую группу детского сада (ган-хова) принимают детей, которым уже исполнилось или до 15-го декабря текущего года исполнится пять лет.

Запись производится в отделах образования муниципалитетов или местных советов. О начале записи заранее объявляется в газетах и по радио.

Для того, чтобы записать ребенка в сад, нужно принести удостоверение личности одного из родителей (теудат-зеут)

При записи родители должны указать, в какой сад они хотят определить ребенка-светский или религиозный

Дети новых репатриантов начинают посещать старшую группу детского сада сразу же после приезда.

Программа и методика обучения в детских садах разрабатываются Министерством просвещения в сотрудничестве с учеными. Министерство контролирует работу детских садов, однако выполнение программы занятий целиком зависит от воспитательницы (ганенет). Всякая инициатива с ее стороны поддерживается и поощряется.

Занятия продолжаются с восьми утра до часу дня. Детям прививают необходимые навыки, учат порядку. Для того, чтобы приучить малышей к усидчивости и вниманию на уроках, им ежедневно устраивают так называемый «час концентрации внимания» {шаатрикуз). Собственно, поначалу это не час, а всего 15 минут. В это время даже самый подвижный ребенок должен сидеть тихо и внимательно слушать рассказ воспитательницы. Постепенно продолжительность занятий увеличивается так, что к концу пребывания в саду дети высиживают полный урок.

Помимо этого, детям в свободной игровой форме преподают основы счета и чтения. В садах много дидактических игр, имеются магнитофоны и телевизоры. Два раза в неделю проводятся уроки ритмики и пения. В саду стараются привить ребенку любовь к книге. В большинстве садов имеется собственная библиотека; раз в неделю ребенок получает книгу на дом.

Дети участвуют в спектаклях, утренниках, спортивных соревнованиях. Каждый день час-полтора малыши проводят на свежем воздухе, где играют и занимаются спортом. Периодически устраиваются экскурсии и прогулки.

Отправляя ребенка на экскурсию, родители должны позаботиться о том, чтобы у него была фляжка с водой и головной убор для защиты от солнца.

В старшей группе детского сада детей обычно не кормят, и они приносят с собой из дому бутерброды или булочки. Во всех детсадах соблюдаются требования кошерности. Не принято давать детям с собой мясных бутербродов.

По пятницам в саду отмечается наступление субботы. Принято отмечать в детском саду и дни рождения. На праздник приглашается вся семья. Родители приносят угощенье (купленный или испеченный дома торт, несколько бутылок прохладительных напитков, конфеты и т.п.). Обычно не приносят угощение, приготовленное даже по самым лучшим бабушкиным рецептам, предпочитая пойти в магазин и купить там «стандартный» набор хрустящих легких закусок.

При подготовке материала использованы материалы брощюры "Общая Информация: Образование ", подготовленной Министерством Адсорбции Государстваа Израиль. Помимо материалов ознакомительного характера в этой брошюре публикуются практические советы новым репатриантам, связанные с записью ребенка в школу, получением материальной помощи и т.д. Оцифровка от МойРеховот.инфо. При цитировании и/или перепечатке обязательна ссылка по следующему рбразцу: www.myrehovot.info

Дошкольное Образование Для Самых Маленьких

Детей с трех месяцев (в некоторых яслях с шести месяцев) до трех лет принимают в ясельные группы детских садов. Таких групп сравнительно немного. Большое распространение в Израиле получили частные ясли и группы для самых маленьких (5-10 детей в каждой). Многие родители пользуются услугами частных нянь, берущих на дом одного-двоих детей.

Детские сады, принадлежащие муниципальным и местным советам, принимают детей от трех до пяти лет. Работают они с восьми утра до часу дня. Имеющиеся в таких садах группы для детей от четырех до пяти лет называются «кдам-хова» или «тром-хова».
Важно: Запись в детские сады «кдам-хова» или «тром-хова» производится в муниципалитетах по месту жительства.

Следует принести следующие документы:
Удостоверение личности с вкладышем, в котором записан ребенок
Удостоверение репатрианта
Свидетельство о рождении ребенка

Детские учреждения, принадлежащие женским организациям ВИЦО и НААМАТ, различным религиозным организациям и крупным предприятиям, работают, как правило, до 3-4 часов дня. Дети получают трехразовое питание и спят после обеда. Запись малышей производится с двух лет. При приеме предпочтение отдается детям из многодетных семей и из семей, где мать работает.

Во всех яслях, садах и других детских учреждениях по два-три раза в год проводятся родительские собрания. На них воспитательница рассказывает о своих планах, обращается к родителям за помощью в оформлении помещения, в организации прогулок и экскурсий. Разумеется, индивидуальные проблемы детей обсуждаются не на собрании, а в личных беседах воспитателей с родителями.

Дошкольные детские учреждения в Израиле, как правило, платные. Лишь за пребывание детей в муниципальных детсадах расположенных в приоритетных зонах развития, родители ничего не платят. Все работающие на полную ставку матери получают скидку при оплате. Величина этой скидки зависит от заработка.

Министерство просвещения контролирует все детские учреждения страны, в том числе и частные. Открывать частные детские сады разрешается только людям со специальным образованием. Помещение и оборудование детсада должны отвечать критериям, установленным Министерством просвещения.

При подготовке материала использованы материалы брощюры "Общая Информация: Образование ", подготовленной Министерством Адсорбции Государстваа Израиль. Помимо материалов ознакомительного характера в этой брошюре публикуются практические советы новым репатриантам, связанные с записью ребенка в школу, получением материальной помощи и т.д. Оцифровка от МойРеховот.инфо. При цитировании и/или перепечатке обязательна ссылка по следующему рбразцу: www.myrehovot.info

Азбука Образовательной Системы Израиля

Выбор подходящей для Ваших детей образовательной системы - один из наиболее важных моментов в абсорбции семьи. Акклиматизация детей в школе - залог их успешной интеграции в стране и обществе, поэтому, чем больше Вы будете знать об особенностях и возможностях образовательной системы, тем легче Вам будет подобрать рамки, подходящие для Вашего ребенка.

Для получения информации и ответов на вопросы, связанные с интеграцией учащихся-репатриантов в школах, можно обратиться к инспекторам по вопросам абсорбции в окружных отделениях Министерства просвещения.

Современная структура образования в Израиле начала складываться еще в догосударственный период, и поэтому в ней нашло свое отражение все своеобразие эпохи становления Еврейского государства. Однако основные ее черты обусловлены законами, принятыми израильским парламентом (Кнессетом), таким, например, как «Закон об обязательном образовании». В этом законе говорится о том, что все дети в возрасте от 5 до 15 лет получают обязательное и бесплатное образование. Для тех, кому исполнилось 16 лет, образование остается бесплатным, но уже не является обязательным.

Израильскую систему образования характеризует прежде всего ее плюрализм. Каждая школа - это особый мир, со своей атмосферой и укладом. В последние годы Министерство просвещения последовательно проводит политику предоставления школам максимальной самостоятельности в вопросах организации учебы. Нет единых для всех школ учебных программ, и учитель пользуется большей свободой в выборе средств и методов преподавания. Основную свою задачу он видит не в том, чтобы дать ребенку как можно большее количество сведений, а в том, чтобы научить его ориентироваться в информационном потоке и применять полученные знания на практике.

Немаловажную роль в учебе и воспитании занимает изучение Торы, религиозных традиций и истории еврейского народа. Наряду с этим детям стараются привить уважение к нормам демократического государства и терпимость к иному мнению.

При подготовке материала использованы материалы брощюры "Общая Информация: Образование ", подготовленной Министерством Адсорбции Государстваа Израиль. Помимо материалов ознакомительного характера в этой брошюре публикуются практические советы новым репатриантам, связанные с записью ребенка в школу, получением материальной помощи и т.д. Оцифровка от МойРеховот.инфо. При цитировании и/или перепечатке обязательна ссылка по следующему рбразцу: www.myrehovot.info

Круг Внимания: Эмпатия Родителей – Что это такое?

Импагия — это умение распознать и понять чувства другого человека, вчувствование в его переживания. Умение быть эмпатичным скрыто в каждом из нас. Развить в себе это качество важно для всех и, особенно, для родителей. Это поможет вре менно отступиться от личных интересов и почувствовать ребенка, его чувства, стремления, мысли, желания даже тогда, когда он не вы сказывает это ясно.

В наши дни родители вынуждены отдавать большую часть сил и времени работе. К сожалению, это приводит к формальным с де тьми отношениям: иди делать уроки! Купаться! Кушать! и т. д. От ношения в семье напоминают поле битвы. Вопросы решаются с по зиции силы: «Кто здесь главный?», «Кто решает?» В такой семье не может создаться атмосфера взаимопонимания и искренности.

Давайте попробуем обратить внимание на мир чувств наших детей. «Что ты почувствовал, получив такую отметку?» «Ты чем- то расстроен? Я готов тебя выслушать». И, действительно, выслу шать, оторвавшись от телевизора или шинковки лука. Выслушать и постараться понять, что эти «глупые» и «незначительные» на наш взгляд недоразумения, могут являться настоящими трагедия ми для нашего ребенка.

Что он чувствовал, когда его несправедливо обвинили? А вы испытывали подобное? Помогая ребенку выразить свои чувства, вы помогаете ему освободиться от проблемы, у вас появляется ре альная возможность помочь ему. Самое главное - между вами ук репляется взаимопонимание и доверие.

Эмпатия требует от родителя развить способность по-настоя щему слушать, умение заполнить мир чувств, помочь ребенку ук репить веру в себя, в свои силы, преодолевать трудности: «Я чув ствую, что тебе тяжело выучить таблицу умножения, может, сдела ем это вместе? Я верю, что ты можешь!»

Эмпатия родителей особенно важна, если ребенок испытывает одиночество, разочарование, горе, неудачу. Он будет с тем, кто его понимает.

Эмпатия - это не потерять связь с нашими детьми.

Мы только коснулись большой и сложной темы.

Желающие выразить свое мнение, поделиться опытом могут позвонить по телефону (052) 280-6679 , или оставить комментарий на настоящую публикацию.

Софа

Важно: Настоящий материал дискуссионного клуба Круг Внимания был также опубликован в газете Наш Реховот (стр. 8, номер 38, Май 2005 г.) Оцифровка настоящей публикации выполнена в редакции МойРеховот.Инфо. Цитирование и(или) перепечатка в сетевых и печатных СМИ и иных веб ресурсах (а также публичное использование фотографий если таковые имеются) разрешается только при наличии обязательной веб-ссылки (гиперлинк) по следующему образцу: www.MyRehovot.info . Нарушившие настоящее правило использования материалов журнала МойРеховот будут наказаны в предусмотренном законом порядке

Круг Внимания: Январь 2006

Здравствуйте, уважаемые родители!

С Новым годом! 2006 - хорошая цифра, наверняка вас ожидает успех в делах, а самое главное, в отношениях с близкими. Тем более что теперь мы овладеваем простыми четкими правилами, такими как формула, выведенная Л.С.Выготским: «завтра ребенок будет один делать то, что сегодня он делал вместе с мамой или папой». Надо сказать, что дети хорошо чувствуют и знают, в чем они сейчас нуждаются. Как часто они просят: «Поиграй со мной», «Пойдем, погуляем», «Возьми меня с собой», «А можно я тоже буду...». И если у вас нет действительно серьезных причин для отказа или отсрочки, ответ пусть будет только один: «Да!» А что бывает, когда родители регулярно отказывают? Приведу в качестве иллюстрации разговор в психодогической консультации.

Мать. У меня ребенок какой-то странный, наверное, ненормальный. Недавно сидим мы с мужем на кухне, разговариваем, а он открывает дверь, и прямо на нас с палкой идет, и прямо бьет!

Консультант. А как вы с ним обычно проводите время?

Мать. С ним-то? Да никак не провожу А когда мне? Дома все кручусь по хозяйству А он хвостом ходит: поиграй да поиграй со мной. А я ему: «Да отстань ты, сам играй, тебе что, игрушек не хватает?»

Консультант. А муж ваш, он с ним играет?

Мать. Что вы, муж как придет с работы, так сразу на диван, и телевизор смотрит...
Консультант. А ваш сын к нему подходит?

Мать. Конечно, подходит, но он его прогоняет: «Не видишь, я устал, иди к матери!» Так ли уж удивительно, что отчаявшийся мальчик перешел «к физическим методам воздействия»? Его агрессия - реакция на ненормальный стиль общения (точнее, необщения) с ним родителей. Подобный стиль не только не способствует развитию ребенка, но порой становится причиной его серьезных эмоциояаяьных проблем. Теперь посмотрим на каком-нибудь конкретном примере, как применять

Правило 2. Известно, что есть дети, которые не любят читать. Их родители справедливо огорчаются и пытаются любыми способами приучить ребенка к книге. Однако часто ничего не получается. Одни знакомые жаловались, что их сын совсем мало читает. Оба хотели, чтобы он вырос образованным и начитанным человеком. Они были очень занятые люди, поэтому ограничивались тем, что доставали «самые интересные» книги и выкладывали их сыну на стол. Правда, они еще напоминали и даже требовали, чтобы тот сел читать. Однако мальчик равнодушно проходил мимо целых стоп приключенческих и фантастических романов и отправлялся на улицу играть с ребятами в футбол.

Есть более верный способ, который открыли и постоянно переоткрывают родители: читать вместе с ребенком. Во многих семьях читают вслух дошкольнику еще не знакомому с буквами. Но некоторые родители продолжают это делать и потом, кода их сын иди дочь уже ходят в школу. Сразу замечу, что на вопрос: «Как долго надо читать» вместе с ребенком, уже научившимся складывать буквы в слова?», однозначно ответить нельзя. Дело в том, что скорость автоматизации чтения у всех детей разная (это связано с индивидуальными особенностями их головного мозга). Поэтому важно в трудный период освоения чтения помочь ребенку увлечься содержанием книги.

На родительских курсах мать поделилась тем, как ей удалось пробудить интерес к чтению у своего девятилетнего сына.

«Вова не очень любил книги, читал он медленно, ленился. А из-за того, что мало читал, не мог научиться читать быстро. Вот и получалось что-то вроде заколдованного круга. Что делать? Решила его заинтересовать. Стала выбирать интересные книги и читала ему на ночь. Он забирался в кровать н ждал, когда я закончу свои домашние дела.

Читали и оба увлекались, что буцет дальше? Уже пора свет гасить, а он: «Мамочка, ну пожалуйста, ну еще одну страничку!» а мне самой интересно. Тогда договорились твердо: еще пять минут и все. Конечно, он ждал с нетерпением следующего вечера. А иногда и не дожидался, дочитывал рассказ до конца сам, особенно если его мало оставалось. И уже не я ему, а он мне говорит: «Прочти обязательво!» Я, конечно, старалась прочитать, чтобы вместе вечером новый рассказ начать. Так постепенно он начал брать книгу в руки и теперь, бывает, его не оторвешь!»

Эта история - не только прекрасная иллюстрация того, как родитель создал зону ближайшего развития для своего ребенка и помог ее освоить. Она также убедительно показывает: когда родители ведут себя сообразно описанному закону, им легко сохранять дружеские, благожелательные отношения с детьми.

Мы подошли к тому, чтобы записать Правило 2 целиком.

Если ребенку' трудно, и он готов принять ват' помощь, обязатмьно помогите е.иу.

1. Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сан, остальное предоставьте делать ачу самому.

2. По мере освоения ребенком новых действий, постепенно передайте их ему.
Как видите, теперь Правило 1 объясняет, как именно помогать ребенку в трудном деле.

Задание. Выберите пару новых дел, которые вы хотели бы, чтобы ребенок научился делать сам. Повторите ту же процедуру Снова поздравьте с успехом его и себя

Пожалуйста, звоните, пишите, оставляйте комментарии.
(052) 280-6679
Софа

Важно: Настоящий материал дискуссионного клуба Круг Внимания был также опубликован в газете Наш Реховот (стр. 3, номер 46, Декабрь 2005 г.) Оцифровка настоящей статьи выполнена в редакции МойРеховот.Инфо. Цитирование и(или) перепечатка в сетевых и печатных СМИ (а также публичное использование фотографий если таковые имеются) разрешается только при наличии обязательной веб-ссылки (гиперлинк) по следующему образцу: www.MyRehovot.info. Нарушившие настоящее правило использования материалов журнала МойРеховот будут наказаны в предусмотренном законом порядке